Актуальный комментарий. В Башкирии учитель на уроке избил ученика

Некоторых такое уже не удивляет, это всегда было определенной мерой воспитания, но эта новость вызвала резонанс в интернете. Как Вы прокомментируете?

– Случай ведь не единственный: какая-то учительница своему ученику написала ручкой на лбу слово «дурак», а бывало и так, что школьники в Иркутской области зверски избивали престарелую учительницу физкультуры. Мы быстро забываем дурные известия. Видите, это, к сожалению, улица с двусторонним движением.

Возрастание зверства…  Для меня совершенно ясно, что учитель не может применять физические наказания в школе. Это для меня ясно так же, как то, что по профессиональной этике врач не может вступать в личные отношения со своим пациентом. Ну не может, и всё, это часть профессии.

– Я лично знаю одну православную гимназию, в которой детей ставят на горох. Это мера воспитания, это дозволено?

– Я бы просто привлек директора этой гимназии к уголовной ответственности, потому что у нас меры, унижающие достоинство человека – а это, несомненно, мера, унижающая достоинство человека, – противоречат и нравственному закону, и, безусловно, закону писаному. Вопрос заключается не в том, правильно или неправильно поступает учитель, давая подзатыльник школьнику, здесь все ясно: это неправильно. Равным образом, когда школьники издеваются над престарелой учительницей, здесь нет нравственного вопроса. Вопрос заключается в ином: почему так происходит?

Так происходит (по моему глубочайшему убеждению) потому, что современная средняя школа стремительно, лавинообразно утрачивает смысл своего существования, она превращается в разновидность передержки, говоря языком зоологической тематики. Когда люди уезжают в отпуск, они отдают свою собачку или кошечку на передержку, где домашних животных будут кормить, будут о них заботиться.

Школы становятся местом передержки, где и воспитательная функция чаще всего никак не осуществляется, и чисто учебная нередко хромает. Потому что если речь идет о старшеклассниках, то 10-11-классники целиком заняты подготовкой к ЕГЭ и думают о поступлении в вуз, а старшеклассники, не идущие в вуз, мучаются от того, что ничего из того, что им преподается в школе, впоследствии, скорее всего, не понадобится.

Неслучайно уже в 80-е годы возникло достаточно радикальное движение, связанное с мыслителем Иваном Илличем, который говорил, что в современном мире необходимо упразднить среднюю школу или коренным образом ее реорганизовать, потому что как место получения знаний она уже утратила смысл. Знания все более и более профилированы, их нельзя дать одинаково в рамках одних уроков в одной школе тем людям, которые будут заниматься ветеринарией, и тем, которые будут заниматься астрономией. Люди очень разные, специфика их талантов раскрывается уже довольно рано, и эта уравнительная система общей средней школы не только у нас, но и везде выглядит все более и более архаичной.

– А какие пути развития Вы видите?

– На самом деле есть прекрасная известная система домашнего образования, и так у нас, извините, дворянство училось весь XIX век. И еще есть все более и более берущее силу коллективное малоклассное образование, когда, например, родители, объединенные общностью интересов, сами организуют учебный процесс, приглашая квалифицированных педагогов, и участвуют в этом процессе лично, не отказываются от семейного воспитания. Естественно, я не призываю к демонтажу средней школы, я призываю внимательно присмотреться к тому, что там происходит. Боюсь, что мы об этом знаем очень поверхностно.

Ведущий Александр Крузе

Записала Анна Солодникова